细化保教常规 优化一日生活

2017-06-07 19:12

一日生活皆教育,组织幼儿的一日生活活动是幼儿教师每天主要的工作内容。为更好地贯彻《3-6幼儿发展指南》,规范幼儿园一日生活常规的组织与管理,培养幼儿良好的行为习惯,提高教师科学合理地组织幼儿一日生活常规的能力,近日,我园以“学习思考-交流实践-互动展示-分析提升”为主线,

,分时、分段步步深入地组织开展了园内班级常规系列研讨活动。系列研讨之初,我们以学习思考为导入,以年段为组展开研讨,各班教师在小组中介绍各自学习落实《幼儿园保教常规工作细则》经验和体会,提出实践中存在的问题和困惑,在交流互动中取长补短,再落实到实践中,改善不足总结经验。交流实践之后,我们组织教师进行了实地观摩评议。与以往的观摩不同,在此次观摩活动中,我们事先依据保教常规细则要求制定了一份“常规观摩评议表”,指导教师在明确各观摩时段的保教重点和观察要点基础上,更加细致深入的关注儿童的需要,观察儿童的行为,思考三教如何协作才能更好地完善一日活动的组织。观摩过程中我们从午餐、午睡、起床整理、喝水等生活环节了解小段幼儿生活习惯的养成;从游戏材料的收拾整理、户外活动、洗手、点心、离园整理等环节观察幼儿学习与自理能力的培养情况,从自选操作、小组合作等细节了解大班幼儿学习习惯的养成和学习品质的培养,分娩减痛的自我调节,细致观摩班级教师与保育员的工作常态及师幼的互动策略,关注消防?珍爱生命,捕捉每个班级的亮点,提出各自的建议。让全体教师在展示、观摩、评议中从不同角度进行综合多维的学习思考。系列研讨的第三阶段,我们组织教师在实地观摩和各自思考评议基础上进行交流,讨论梳理经验、总结形成策略。使教师形成基于观察发现问题、针对问题展开讨论、积极思考互帮互学的学习研讨氛围。通过专题系列的培训研讨,教师们体会到了走出自己班级的互动观摩研讨活动带来的不一样的收获,不仅更加深入细致掌握一日活动组织带班的要领,丰富了一日保教经验,同时提高了自身学习与反思能力,进一步提升了一日带班保教质量。